SER PADRES DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL

Todos sabemos que ser padres de un niño ciego no es fácil, pero la influencia de los padres durante los tres primeros años de vida del niño son esenciales para su desarrollo. En primer lugar, los padres del niño con discapacidad visual deberían visitar a un especialista que pueda orientarles acerca de las posibilidades de su hijo/a y cuál será la evolución en su desarrollo. A pesar de esto, cada familia reacciona de forma diferente ante un hijo/a con discapacidad visual. En esta entrada, os relato las etapas sobre las que suele pasar cualquier familia hasta aceptar en menor o mayor medida la discapacidad del niño:

-Etapa de negación y aislamiento: los padres no dan importancia a la enfermedad de su hijo o incluso lo niegan.

-Etapa de enfado: muestran una actitud acusatoria hacia los profesionales que diagnosticaron al bebé o incluso hacia los familiares (si se trata de enfermedad hereditaria). Es importante no mostrar esta hostilidad hacia el bebé.

-Etapa de búsqueda: al no aceptar el diagnóstico, los padres buscan diversas soluciones alternativas a través de otros especialistas u otros medios educativos. Este comportamiento de las familias es positivo puesto que ayuda a esclarecer el diagnóstico inicial.

-Etapa de depresión: se toma conciencia de que el problema visual del niño es irreversible y no existen posibilidades de curación. Es importante que los niños y los padres reciban todo el cariño por parte de la familia.

-Etapa de aceptación: los padres aceptan la discapacidad visual de su hijo, ayudándole a llevar a cabo una vida normalizada en su entorno.

He realizado esta entrada puesto que me parece interesante que los visitantes de este blog conozcan cómo se sienten las familias al averiguar que su hijo puede estar afectado por alguna enfermedad relacionada con la discapacidad visual. Además, si alguno de vosotros conocéis a alguien que la padece, me gustaría haceros saber que todas estas reacciones son muy comunes y que la familia debe apoyarse en todo momento.

GALARDONADO UN PROGRAMA PARA EL APRENDIZAJE DE BRAILLE DESTINADO A NIÑOS

Ha sido galardonado un estudiante de la Universidad de Zaragoza, con el primer Premio Local del Concurso Universitario de Software Libre, por crear un programa para el aprendizaje de braille. Este es el programa NELA, creado específicamente para que aquellos niños con discapacidad visual puedan aprender el código braille. Este sistema está basado en un sofware libre y se trata de un sistema progresivo de aprendizaje que se adapta a las necesidades específicas de cada alumno. Se utiliza un teclado de PC como si se tratase de una máquina perkins, introduciendo al niño en los puntos del cajetín Braille, los números, letras, sílabas y palabras siguiendo un orden pedagógicamente adecuado y reforzando los que les resulten más complicados. Este concurso está destinado a estudiantes con el objetivo de fomentar el desarrollo de software, hardware y documentación técnica libre y contribuir a la consolidación de la comunidad del software libre en la Universidad.

He realizado esta entrada para que las personas que visitáis este blog, observéis cómo se van realizando cada vez más avances en el ámbito de la discapacidad visual. Gracias a ello, los niños con esta discapacidad pueden aprender los mismos contenidos que el resto de sus compañeros.

Programa de Rehabilitación Integral de personas ciegas

Publico esta entrada, donde os dejo el link de un vídeo sobre Escuela de Perros Guía. Es un vídeo de los servicios que la Escuela de Perros Guía proporciona a personas que pierden la vista siendo adultas con el fin de que adquieran técnicas y herramientas para desarrollar todas sus actividades sin la vista.

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=T-_VyWW9plo&feature=fvwrel

Blackberry y Twitter disponibles para personas con discapacidad visual

Blackberry ha lanzado una aplicación para las personas con discapacidad visual

La compañía fabricante de celulares inteligentes Research In Motion presentó su solución BlackBerry Screen Reader. Se trata de una app gratuita que ayuda a clientes ciegos, o con impedimentos visuales, a operar su smartphone BlackBerry.

Básicamente, lo que hace el Screen Reader es facilitar una salida audible basada en la información visual que se muestra en un smartphone BlackBerry.

BlackBerry Screen Reader ayuda a los clientes con discapacidad visual a mantenerse conectados con las personas y con la información que más les interesa.

Características:

Las características principales de BlackBerry Screen Reader incluyen:

- Soporte a aplicaciones básicas : Los usuarios pueden acceder a las principales aplicaciones BlackBerry incluyendo email, calendario, llamadas telefónicas y más.

- Ajustes de habla : Los usuarios pueden personalizar los ajustes de texto a voz (volumen, tono y velocidad de la voz) y preferencias de puntuación, uso de verbos y contraseña segura.

- Atajos de teclado : Los usuarios pueden ajustar rápidamente las preferencias de audio y habla mediante atajos de teclado (físicos).

El sistema permite configurar las opciones del habla y personalizar el volumen o la velocidad, así como la seguridad de palabras claves. Pero además destaca el acceso rápido del teclado, una forma de reinventar su utilidad para ayudar a los usuarios.

Además, BlackBerry Screen Reader está disponible para descarga gratuita desde www.blackberry.com/screenreader. La aplicación además está disponible en Inglés, Francés, Italiano, Alemán y Español.

Twitter accesible para personas con discapacidad visual 

En el marco de la Cátedra Telefónica UPV, Investigadores del Instituto ITEAM de la Universitat Politècnica de València han desarrollado un prototipo de una nueva aplicación que facilita la comunicación a a través de teléfonos inteligentes a personas con algún tipo de discapacidad visual o motriz. Para el caso de la red social Twitter, por ejemplo, el usuario pronuncia con voz audible la información que desea publicar en su cuenta y la herramienta transcribe el tweet a formato texto y los tweets recibidos a voz.

El prototipo ha sido desarrollado para la plataforma Android de Google y como otras aplicaciones similares, utiliza un sistema de reconocimiento y síntesis de voz para el control y gestión de las aplicaciones. Según ha explicado la institución académica en un comunicado, de esta manera, el sistema pone a disposición del usuario un control basado totalmente en la voz para gestionar el acceso a diferentes aplicaciones.

“Se apoya en dispositivos manos libres Bluethooth para capturar y entregar la información en formato de audio, sirviendo como interfaz entre el usurario y el móvil. Se han desarrollado dos aplicaciones para dos casos de uso: el acceso a la red social Twitter y la comunicación de voz con uno o con varios interlocutores”, apunta Juan Carlos Guerri, investigador del Instituto ITEAM de la Politècnica de València.

“Gracias al reconocimiento de voz, el tweet se transcribe el mensaje oral a formato texto. Posteriormente, y para garantizar que la información se ajusta al mensaje que el usuario pretende comunicar, lo sintetiza a voz y lo reproduce par que pueda dar la orden de confiramción definitiva y el mensaje se envíe a la red social. De esto modo el usuario podrá interactuar con la res social e incrementar su participación”, apunta Pau Arce Vila, investigador del iTEAM.

La aplicación dispone también de unos mecanismos configurables por el usuario para evitar posibles errores en la transcripción de los tweets o ejecución de comandos erróneos.

En cuanto a la comunicación de voz, puede ser útil si el usuario desea comunicarse con otras personas que se encuentren cerca de él, como en casa o la oficina, pero la persona no esté en la misma habitación. En esta situación el usuario puede iniciar la aplicación ‘Hablar’ mediante un comando de voz y le mostrará las personas que están a su alcance para hablar con ellas a través de Bluetooth o de Wi-fi.“Al tratarse de una comunicación directa entre dispositivos, se puede mantener un canal abierto para casos de emergencia”, destaca Román Belda Ortega, investigador del iTEAM.

He publicado esta entrada porque creo que estos avances son muy importantes para las personas con discapacidad visual, que además también pueden ser utilizados por personas con otras discapacidades, por lo tanto creo que estos avances deberían darse a conocer para que estas personas disfruten de sus ventajas y así puedan relacionarse también a través de las nuevas tecnologías al igual que los demás.

Niños y bebés ciegos

¿Alguna vez te has preguntado como concibe un niño ciego el mundo?

Es obvio que muy distinto a nuestra manera de percibirlo.Los bebés con esta discapacidad le otorgan significados a esa otra realidad y lo imaginan de un modo especial.

Existen claras diferencias entre un bebé ciego y uno que si logra observar su alrededor, en el caso de este último estará en las condiciones de utilizar todos sus sentidos: conocer distancias, relacionar o diferenciar objetos, en general tendrá una gama de posibilidades en su descubrimiento del mundo.

La ceguera de nacimiento también es distinta a la adquirida en una etapa posterior. Los adultos ciegos ya conocen su entorno, saben comos son los colores, la forma exacta de los objetos o la apariencia de una persona; en cambio, los bebés ciegos necesitan ser estimulados con técnicas sencillas y así poco a poco comenzará a relacionar las situaciones

Es importante que en familias con niños ciegos exista el compromiso de enseñarles a interactuar con sus iguales a pesar de su discapacidad física.

Un bebé ciego reconoce a las personas por los sonidos que producen

Es necesario saber que en los primeros meses de vida, el desarrollo de un niño ciego es similar al de un vidente. A partir del cuarto mes de vida, las diferencias son más evidentes. Para un bebé ciego, las personas existen a través de los sonidos que producen. Entre los 7 y 9 meses, el bebé ciego comienza a buscar objetos que ya conocen. Y entre los 9 y 12 meses, saben buscar el objeto en el sitio que lo dejó.

En cuanto al desarrollo postural y motor de los bebés ciegos suele ser casi igual que el de los videntes. Sólo se retrasa el gateo que es entre los 12 y 13 meses, y el caminar hasta los 19 meses. El lenguaje adquiere un papel fundamental en el niño invidente, principalmente para acceder a operaciones concretas. Si un niño ciego no recibe afecto ni estimulación ambiental, puede convertirse en un niño pasivo, incapaz de enfrentarse de acuerdo con las situaciones ambientales, se sentirá inferior, y deficiente cuanto a su imagen corporal.

Aspectos del desarrollo en niños ciegos

La sensibilidad cutánea, la capacidad del tacto, y la audición son capacidades que se debe estimular y desarrollar por un niño ciego. A través de esas sensaciones, el niño podrá conocer su espacio. El oído, por ejemplo, permite al niño diferenciar sonidos, localizar y detectar obstáculos e identificar personas y objetos. En cuanto a los sentidos químicos, el gusto y olfato, no existen estudios relacionados. La educación de un bebé ciego tiene como objetivo conseguir su maduración y desarrollo de acuerdo con sus posibilidades. 

El papel de los padres es importante. Deben considerar que:

- Deben fomentar la exploración del bebé de las distintas partes de su cuerpo.

- No deben impedir la actividad motriz por miedo a las caídas.

- El desarrollo del tacto y el oído es importante para que el niño perciba los sonidos y descubra de donde proceden.

- Deben fomentar los comportamientos preverbales del bebé (la sonrisa, el llanto...).

- Deben estimular la exploración del entorno, asignando palabras a los objetos.

- Deben ayudar al niño a desarrollar actividades de la vida diaria como coger el biberón, el chupete, utilizar los cubiertos, vestirse y desvestirse solo, indicar cuando se orine, etc.

He publicado esta entrada porque me parece interesante conocer el desarrollo evolutivo que tienen los niños con discapacidad visual y cómo debemos ayudarles tanto desde el colegio como desde casa y sobre todo a intentar ponernos en su lugar y ver qué es lo que ellos sienten a lo largo de toda su vida.

EL COLOR DE LAS FLORES

Este vídeo es un cortometraje realizado por la ONCE, que relata la experiencia de un niño ciego en el colegio. Vemos algunas de las adaptaciones que deben ser utilizadas en el aula como, por ejemplo, la máquina perkins. Vemos que a este niño se le presenta un pequeño problema al tener que escribir una redacción sobre el color de las flores. Por ello, vemos cómo necesita la ayuda de sus amigos o ciertas adaptaciones pero, aún así, es un niño normal para el resto de sus compañeros.

CORTOMETRAJE DE LA ONCE

He decidido publicar este vídeo puesto que está dirigido, principalmente, al profesorado y la mayor parte de las personas que leen este blog son futuros maestros. Por ello, os animo a ver este pequeño cortometraje ya que nosotros como futuros profesores que somos, debemos hacer todo lo posible para eliminar las fronteras de la discapacidad visual y llevar a nuestros alumnos a alcanzar la cumbre del conocimiento.

Escuela para niños ciegos

En el vídeo del siguiente enlace Geraldina: profesora de niños ciegos se puede ver la interesante historia de una mujer ciega que tras estudiar psicología volvió para trabajar a la escuela a la cuál acudió de niña, para así ayudar a los niños ciegos.

Publico esta entrada y este vídeo porque me parece muy interesante la historia de Geraldina y todos los valores que tiene, así como la labor llevada a cabo en esta escuela cubana para niños con discapacidad visual.