Tiflotecnología

La raíz etimológica del término Tiflotecnología proviene de la palabra griega tiflos que significa ciego, por lo tanto, la Tiflotecnología es la adaptación y accesibilidad de las tecnologías de la información y comunicación para su utilización y aprovechamiento por parte de las personas con ceguera y deficiencia visual. Trabaja para proveer a las personas con ceguera y deficiencia visual las herramientas necesarias, tecnológicamente accesibles, de información y comunicación. La meta es favorecer la autonomía personal para que el usuario con discapacidad visual tenga una integración plena en su entorno escolar, laboral y social. Ésto es, que esté en igualdad de condiciones tecnológicas respecto a una persona que ve. La Tiflotecnología ha abierto grandes expectativas en la vida de las personas con discapacidad visual. En el colectivo de los ciegos, el desarrollo de la tecnología ofrece importantes posibilidades de adaptación y, en consecuencia, notables posibilidades de integración.

Cuando nos referimos a adaptaciones tiflotecnológicas para escolares, hablamos genéricamente de la adecuación mecánica, electrónica o informática de todas la herramientas utilizadas en el proceso de formación del alumno ciego o con deficiencia visual. Podemos hacer una diferenciación de los equipos tecnológicos, según sea el grado de deficiencia visual del usuario, por ejemplo:

Adaptaciones tiflotecnológicas para niños ciegos.

Adaptaciones tiflotecnológicas para escolares deficientes visuales.

Alguna de esas tecnologías son los anotadores parlantes, las líneas Braille, los traductores de textos a Braille, las calculadoras parlantes o las telelupas.

Fuente: Centro de Estudios para Invidentes, CEIAC

Me parece importante el tema de la Tiflotecnología, por los aportes que supone para la integración de las personas con discapacidad. Creo conveniente conocerlo y darlo a conocer para que no llame la atención el hecho de ver a alguien con estos aparatos, sino que se vea como algo totalmente normal y no sea algo que sorprenda porque no se conoce.

Realización de un mapa de barreras arquitectónicas con la ayuda de las escuelas catalanas.

La Fundación Once creará, a través de la XXVIII edición del Concurso Escolar de la fundación, organizado bajo el lema "Haz tu barrio accesible" un mapa de las barreras arquitectónicas existentes en Cataluña, que resumirá los puntos en los que la accesibilidad debería ser mejorada. Será llevado a cabo con la ayuda de más de 5.000 alumnos de escuelas catalanas, que se han encargado de detectar las barreras existentes en su barrio de influencia.
Han participado más de 72 centros educativos de Primaria, Secundaria y educación especial, analizano su entorno más cercano y han detectado las barreras que impiden a las personas discapacitadas poder desarrollarse de forma independiente y satisfactoria.
Tras esta recopilación de datos será realizado ese mapa.
Fuente: Agencia Europa Press

Publico esta entrada porque me parece una muy buena manera de trabajar las discapacidades en el ámbito educativo, a través de la empatía en un contexto real. Es también una interesante iniciativa para llamar la atención sobre la existencia de barreras arquitectónicas, solo falta esperar que relamente se consiga lo que se pretende, no solo la toma de conciencia de que están ahí sino,su eliminación.

Aportaciones de las TIC a los estudiantes con discapacidad visual

Como para todas las personas, las tecnologías digitales para los discapacitados visuales tiene una gran repercusión, destacando que esta repercusión es mucho mayor para los estudiantes que sufren esta discapacidad:
*La posibilidad de acceder a información, el poder organizarla fácilmente y poder almacenarla de forma masiva sin ocupar el espacio que supone la documentación en sistema braille.

*El acercamiento al conocimiento (acceso a libros de texto, diccionarios, apuntes y en general a documentación escolar). El propio alumno puede, con los medios adecuados, editar en tinta, braille o en audio sus propios apuntes y su propio material de trabajo.

*La accesibilidad a la documentación abre mayores posibilidades a la hora de la elección de estudios pues el acceso o no a la información, es un elemento fundamental en la elección formativa. Y la mayor amplitud de posibilidades de formación aumenta las posibilidades laborales.

*El uso de las tecnologías digitales acerca a la persona discapacitada visual hacia una comunicación independiente y mucho más íntima, le da autonomía personal en tanto en cuanto no necesita mediadores que le faciliten el proceso de comunicación.

*El uso de la tecnología digital en la escuela es un elemento importante para la socialización, el tener acceso a la información le permite estar en igualdad de condiciones que sus compañeros, el poder hablar de los mismos temas, intercambiar experiencias, acceder al chat, a música, deportes, juegos, etc.

El ritmo de implantación de las tecnologías digitales en las aulas, ha pasado de ser algo ocasional a ser herramientas necesarias. El nivel de implantación ha tenido un incremento importante, pero no ha ido acompañado de un mayor nivel de accesibilidad en los programas educativos.

Fuente: Ministerio de educación. http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/11.htm

He dedicido publicar esta entrada para destacar los beneficios y el gran apoyo que suponen las tecnologías digitales para estas personas. Debemos por lo tanto aprovecharlas en el trabajo con ellas, por ello, tenemos que trabajar en nuestra formación en estos aspectos.

Accesibilidad Web

Es el acceso universal a internet independientemente del tipo de hardware, software, infraestructura de Red, idioma, cultura, localización geográfica y capacidades en los usuarios. Cuando los sitios web están diseñados pensando en la accesibilidad web (vídeo), todos los usuarios pueden acceder a ellos en igualdad de condiciones.

Existen millones de personas con discapacidad que no pueden utilizar la Web. Actualmente, la mayoría de los sitios web y los software presentan barreras de accesibilidad, lo que dificulta o imposibilita la utilización de la Web para muchas personas con discapacidad. Podemos comparar Internet con una gran ciudad en la que tenemos que hablar también de barreras arquitectónicas que dificultan a los discapacitados moverse por sus calles. No es un problema que afecte solo a personas ciegas, los discapacitados motóricos, auditivos y los que, sin llegar a la ceguera tienen problemas de visión encuentran también impedimentos para navegar por la Red. Si un sitio tiene un código XHTML semánticamente correcto, se proporciona un texto equivalente alternativo a las imágenes y a los enlaces se les da un nombre significativo, se posibilita que los usuarios ciegos utilicen lectores de pantalla o líneas Braille para acceder a los contenidos. Cuando los vídeos disponen de subtítulos, los usuarios con dificultades auditivas podrán entenderlos plenamente. Si el tamaño del texto es lo suficientemente grande, los usuarios con problemas visuales puedan leerlo sin dificultad. De igual modo, un tamaño adecuado de los botones puede facilitar su uso a los usuarios que no pueden controlar el ratón con precisión.

Fuente: World Wide Web Consortium (W3C).

Publico esta entrada porque diariamente la mayoría de nosotros accedemos a la Red y no nos paramos a pensar que este acto tan sencillo y que tantas puertas nos abre es imposible para un gran número de personas. Hacer que un sitio web sea accesible no implica disponer de unos medios diferentes, más costosos ni tampoco requiere un esfuerzo mayor que crear un sitio web no accesible (No es más caro ni más difícil construir una rampa que unas escaleras), pero no siempre se hace. Creo que la falta de empatía junto con el desconocimiento tienen algo que ver.

Proyecto-exposición Asimétrica Simetría

Se trata de un proyecto fotográfico sin ánimo de lucro, que refleja el trabajo final realizado, en distintas sesiones, por diez reconocidos fotógrafos, de los cuales, cinco tienen una discapacidad visual. El trabajo en equipo, pues han trabajado en parejas formadas por un fotógrafo con discapacidad y otro sin ella donde uno ha retratado al otro, permite que los fotógrafos se retroalimenten y consigan un resultado final único y extraordinario. Todos los fotógrafos con alguna deficiencia visual que han participado, se dedican profesionalmente a la fotografía y a otras modalidades artísticas y son muy reconocidos en su profesión.
Asimétrica Simetría pretende reflejar que una minusvalía no impide a un artista continuar con su pasión y cómo la fotografía no está limitada sólo a unos ojos que ven.
La muestra que puede verse hasta el 15 de abril en el Fnac Callao de Madrid, tiene prevista una itinerancia por toda España y su próxima ubicación será la Fnac Arenas de Barcelona, del 3 de mayo al 28 de junio.

Fuente: Revista de Arte-Logopress

He decidido publicar esta entrada como una muestra más de que las limitaciones de las personas con discapacidad muchas veces se las ponemos los demás.

Justificación ventajas e inconvenientes de las TIC

(Perspectiva del alumno)
VENTAJAS
Las Tic suponen un gran elemento motivador dentro del aula para los estudiantes. En ellas no están del todo implantadas y suelen presentarse a los alumnos casi como un regalo. Pese a esto, lo cual es necesario cambiar, le sumamos que además suelen ser presentadas asociadas al juego o a la realización de un trabajo menos pesado resultando sin duda motivadoras. Pero realmente permiten trabajar los contenidos de una manera más dinámica y novedosa que con los métodos tradicionales y esto llama su atención e incluso les permite pensar en un factor sorpresa de no saber qué harán, pero que seguramente será muy interesante.
Su uso permite que el niño desarrolle la competencia de aprender a aprender, pues estamos viendo como el docente se convierte en un mediador y es el niño quien debe enfrentar de una manera muy directa con los aprendizajes que debe realizar, ganando en autonomía.

INCONVENIENTES
El alumno en demasiadas ocasiones se ve sobrepasado por la gran cantidad de información que le llega, que pone a su disposición la red. Puede tener por ello problemas a la hora de enfrentarse a la misma. Además, hay que tener en cuenta que puede encontrar contradiciones en esas informaciones, no saber de cual fiarse, qué elegir, cómo seleccionar la información... Exceso de informacion que puede llevar a la distracción por ejemplo, con lo anuncios que solemos encontrar en las páginas web y tratan de llamar nuestra atención. No solo por esto las Tics precisan de una formación previa para su uso. Se precisa de una información referida no sólo a saber cómo funcionan desde una perspectiva digamos “tecnológica”, sino para conocer muchos aspectos que implica su uso como pueden ser el peligro que pueden conllevar ciertos aspectos como son que no toda la información es veraz, la necesidad de aprender a seleccionar información, a buscar información, recursos, la protección personal, etc.