Navegar por internet para discapacitados visuales.

Un equipo de informáticos de la Universidad de Washington (Estados Unidos), acaba de presentar ‘Webanywhere’. Es una herramienta que posibilita a las personas con discapacidad visual la navegación a través de internet sin necesidad de instalar ningún software.

Su funcionamiento según los creadores es sencilla; consiste basicamente en un servicio web que transforma el texto en voz y que, por su naturaleza, funciona en todos los sistemas operativos y navegadores.

El proyecto está dirigido por la Asociación WebInsight, que tiene como objetivo reducir las barreras que impiden el acceso a Internet de las personas con discapacidad.

Además, sus responsables recuerdan que al ser un proyecto de código abierto, cualquiera puede contribuir a su mejora o instalarlo en nuevo servidor web. También se puede colaborar traduciéndolo a varias lenguas, ya que de momento sólo se puede usar en inglés.

 

He publicado este artíulo, que versa sobre un nuevo sistema para que los deficientes visuales puedan navegar por internet, ya que debemos de buscar la inclusión de las personas con esta dificultad y favorecer en todo momento el acceso a todos los recursos y medios que te tenemos en la sociedad.

Documental sobre la experiencia de una niña ciega.

El siguiente vídeo es un fragmento de un documental que versa sobre la experiencia de una niña con discapacidad visual, la cual cuenta cómo es su día a día, como por ejemplo la lectura de cuentos en Braille y la escritura en clase a través del mismo método.

Para ver el vídeo a traves de su enlace externo, pincha aquí.
  
Me ha parecido interesante compartir este video, ya que en el se puede ver como es el dia a dia de una persona con esas dificultades, y asi apreciar todo aquello a lo que nosotros no le damos importancia, y tienen tanta para ellos.

Ventajas e inconvenientes del uso de las TIC´s.

  Perspectiva de los alumnos


Ventajas:
El nuevo campo conocido como “nuevas tecnologías” es muy útil y por tanto los alumnos lo deben conocer; hoy en día toda la información del mundo la encontramos aquí. Es la mayor fuente de información que existe y podemos encontrar gran cantidad de recursos que nos serán muy útiles. .Además pueden encontrar lo que quieran cuando quieran; dado que la información esta actualizada día a día, y a su fácil manejo, los alumnos pueden buscar cualquier contenido que necesiten.

Inconvenientes:
En la red se puede encontrar  mucho contenido perjudicial; los alumnos pueden acceder fácilmente a cualquier contenido web y muchos de ellos no son adecuados para esas edades.
Si propiciamos demasiado el uso de estas nuevas tecnologías los alumnos sufren el riesgo de olvidarse de otros soportes, como los libros. Si utilizamos las nuevas tecnologías en exceso, otras igual de importantes, pueden caer en el olvido y eso sería perjudicial.

Aportaciones de las TIC a los estudiantes con discapacidad visual

Como para todas las personas, las tecnologías digitales para los discapacitados visuales tiene una gran repercusión, destacando que esta repercusión es mucho mayor para los estudiantes que sufren esta discapacidad:
*La posibilidad de acceder a información, el poder organizarla fácilmente y poder almacenarla de forma masiva sin ocupar el espacio que supone la documentación en sistema braille.

*El acercamiento al conocimiento (acceso a libros de texto, diccionarios, apuntes y en general a documentación escolar). El propio alumno puede, con los medios adecuados, editar en tinta, braille o en audio sus propios apuntes y su propio material de trabajo.

*La accesibilidad a la documentación abre mayores posibilidades a la hora de la elección de estudios pues el acceso o no a la información, es un elemento fundamental en la elección formativa. Y la mayor amplitud de posibilidades de formación aumenta las posibilidades laborales.

*El uso de las tecnologías digitales acerca a la persona discapacitada visual hacia una comunicación independiente y mucho más íntima, le da autonomía personal en tanto en cuanto no necesita mediadores que le faciliten el proceso de comunicación.

*El uso de la tecnología digital en la escuela es un elemento importante para la socialización, el tener acceso a la información le permite estar en igualdad de condiciones que sus compañeros, el poder hablar de los mismos temas, intercambiar experiencias, acceder al chat, a música, deportes, juegos, etc.

El ritmo de implantación de las tecnologías digitales en las aulas, ha pasado de ser algo ocasional a ser herramientas necesarias. El nivel de implantación ha tenido un incremento importante, pero no ha ido acompañado de un mayor nivel de accesibilidad en los programas educativos.

Fuente: Ministerio de educación. http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/11.htm

He dedicido publicar esta entrada para destacar los beneficios y el gran apoyo que suponen las tecnologías digitales para estas personas. Debemos por lo tanto aprovecharlas en el trabajo con ellas, por ello, tenemos que trabajar en nuestra formación en estos aspectos.

Niños con deficiencia visual Educación primaria y educación infantil.

En estas etapas los niños están sentando las bases del aprendizaje. En el caso de los niños con discapacidad visual esta etapa es crucial para entrar en contacto con el entorno y los objetos desde la experiencia directa y desde ella, comprender el mundo y relacionarse con él.

Por otro lado, este es el período de la vida en la que se adquieren las herramientas básicas del aprendizaje, cuales son la lectura y la escritura. Teniendo en cuenta que las tecnologías digitales son ya hoy una herramienta dentro de las escuelas, es necesario y obligatorio ofrecer al niño accesibilidad a las mismas para que las pueda usar con los mismos fines que sus compañeros. En caso contrario le relegaríamos al fracaso escolar y social

Los alumnos videntes en esta etapa ya se inician con el manejo de juegos, editores de texto, uso de diccionarios... Hasta el momento, los niños ciegos se encuentran relegados en estas tareas ya que o no son accesibles, o lo son con un revisor de pantalla cuyo uso le resulta de momento muy complejo.

En la actualidad, el niño ciego en estos cursos no puede prácticamente manejar el ordenador, lo cual le puede afectar psicológicamente, al pensar que él nunca merece ese premio que les dan a otros, y para sus aprendizajes posteriores ya que va a desconocer una herramienta que será básica y que los demás conocerán a la perfección cuando él pueda iniciarse en ella. Estamos provocando su analfabetismo tecnológico a la par que una situación emocional indeseable.

Para más información podéis consultar el siguiente enlace:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/322-la-discapacidad-visual-y-las-tic-en-la-etapa-escolar

Fuente: Ministerio de educación, cultura y deporte

He subido esta entrada porque me parece interesante conocer como son las bases de aprendizaje de la persona discapacitada. explica un poco el proceso de como los niños videntes realizan diferentes tareas a través de los diferentes recursos.

Sistema braille

El vídeo que os presento a continuación se trata de como se utiliza el sistema braille en la escuela. Sus dificultades, las ayudas de los profesores...

Fuente: MASTV45

Con este vídeo pretendo que conozcáis un poco como trabajan los niños la escritura a través del sistema Braille. La complejidad que tiene, los materiales que utilizan...

Algunas definiciones sobre el concepto de discapacidad visual

Cuando decimos que una persona posee discapacidad visual puede tratarse de una persona ciega o de una persona con disminución visual. Incluye:

a)Ceguera: Ciego es una persona que tiene visión cero o que “sólo tiene una mínima percepción de luz”.  En la ceguera absoluta o total no se distingue luz de oscuridad.

 - Lo específico en la educación: Es el sistema de lecto-escritura de las personas ciegas. El alfabeto Braille se basa en la combinatoria de seis puntos en relieve dispuestos en dos columnas de tres puntos. Su escritura se realiza con una pizarra y un punzón especiales sobre un papel llamado Manila. Existen máquinas de escribir y también impresoras que se conectan a una computadora standard.

b)Baja Visión: Una persona con baja visión es “quien aún después de un tratamiento y/o refracción convencional tiene en su mejor ojo una agudeza visual de 3/10 hasta visión luz y/o un campo visual menor o igual a 20 grados, pero que usa o es potencialmente capaz de usar su visión para la planificación o ejecución de una tarea” (Organización Mundial de la Salud).  Para comprender este concepto es necesario saber que la agudeza normal es de 10/10 mientras que los límites del campo visual son 90º en la parte externa o temporal, 60º en la interna o nasal, 50º en la parte superior y 70º en la inferior.
- Lo específico en la educación: 

* Estimulación Visual: es una práctica cuyo objetivo es promover el  uso eficiente del resto visual de bebés y niños. Constituye una serie de técnicas que difieren según la edad, el remanente visual, el desarrollo global del sujeto. Debe ser llevada a cabo por un estimulador visual.

* Rehabilitación visual: es una práctica o conjunto de prácticas tendientes a que la persona adulta con baja visión utilice a nivel óptimo su resto visual. Debe ser llevada a cabo por un rehabilitador visual.

DISCAPACIDAD VISUAL       ---------------CEGUERA

                                                   --------------- BAJA VISIÓN

                                                                       por disminución en la agudeza

                                                                       por recorte en el campo

Fuente: Junta de Andalucía


He subido este texto, ya que nuestro tema es la discapacidad visual, por lo que me parece interesante que antes de empezar con algún tema en concreto se conozca la definición y sus clases.